精学：是指学得精炼，对所学知识点要进行精炼，使用范例要进行精炼，对知识点和知识体系的解释梳理进行精炼；精炼的参考根据是知识点的难易度，应用频度，以及在知识体系中的重要度。范例的趣味性，对表达知识的难易度、深度、广度。

易学：让学习者感到学起来容易，没有烦心和压力。这是多方面共同作用的效果。

实学：学的是实在的、实用的知识技能。也是相对完整的一系例实用的内容，而不是一个实用的知识技能片段。例如：某些职业技能培训，多数是刚学到一点实用内容培训就结束了。考得了中级甚至是高级技能证书，回到社会生活工作中，所学的却不能应用或者应用起来很不自如。因为那培训的就相当于一个知识技能片段。

快学：就是学得快，除了三维动画一些大软件，其他软件只要一天到两三天就可掌握。当然，不是天才的人，记忆需要强化。如果要长久掌握，必须经常应用。如果没有经常使用的要求，每隔一段时间要再进行熟练一次，三到四次之后，才能成为长久记忆。

因为追求上面四个方面的效果和效率，就是一个“快”的效果和另三个效果的结合，就称为“四绩效”。对“绩效”的解释网上有很多，“绩效”本意就含有最终的结果、效果之意。这里分为四个绩效，逻辑关系有些重叠，只是用以强调这里的教程特点和效果。

1、 

以认知逻辑顺序为主，结合应用频度大小顺序。由知识点讲到知识框架，再由知识框架讲到更细致内容,符合逻辑延伸推理过程,有利于记忆；也避免在学习过程中,在所学知识体系中,迷失所在位置和方向。以应用要求引出知识问题。(编写几个要点、顺序延伸与识地图相比)

2、 

不一开始在任何感觉和操作经验都没有的情况下就按知识体系顺序介绍一大堆的东西，而在完成一个实用操作实例的过程中解释概念和工具，在体验中解释概念和工具，只有那些特殊的，必须预先解释的，才预先解释，尽可能在操作过程中学,比如在没有任何相关经验的情况下同时介绍十个新概念，简直等于浪费时间，破坏心情。

3、 

以生活中的常识和经验事例作对比进行概念解释,概念通俗化，拒绝专业化和故作深奥化解释专业名词。

4、 

扫除理解障碍，梳理逻辑关系，演示应用示例，提炼学习内容

5、 

教学设计理念（快速化、实用化且实用完整化、精炼化、不深奥不冗长）

6、 

相同的操作结果只讲最常用有效的操作方法。

7、 

相反操作并讲对比，更有利于记忆。

8、 

教程的学习量学生可以根据学习需要掌握。

9、 

不常用的操作方法放在最后，以便将来备查。

10、

内容分为：基本、综合、技巧、后续。

11、

不在那些不常用但显得花稍的内容上花大量时间，以实用常用内容为主线、为重点